運用電子白板優化初中數學課堂方法研究

【數字視聽網訊】互聯網發展推進教育改革，實現教育現代化。新課改的實施促進教育水平不斷提高，素質教育被高度重視，初中數學教育遇到前所未有的挑戰與機遇，初中數學知識相對比較抽象，公式和理論比較多，引進電子白板教學可以優化教學設計，突破教學重難點，幫助學生樹立自信心，激發學生學習興趣，進而提高教學質量，培養學生綜合素質。電子白板在教學中的應用已經得到肯定并取得了顯著的效果，本文旨在研究運用電子白板優化初中數學課堂的方式方法。

近幾年，隨著素質教育的普及和新課改的推行，初中數學教師在不斷地創新教學模式，想盡一切辦法提高教學效率。數學作為初中階段最重要的學科之一，同時，具有一定的抽象性與難理解性，初中學生學習任務比較重，對于還沒有很好形成自主學習的初中學生來說，課堂學習是他們獲取知識的最主要渠道。

電子白板的引進可以有效地優化課堂教學，解決傳統課堂教學中存在問題，將抽象的知識變得生動、具體，讓學生在智慧課堂中獲取基礎知識的同時可以創新思維，激發學習興趣，培養綜合素質。電子白板教學可以整合教學資源，提高教學效率，可以幫助學生更好地理解和運用知識，提高學生的積極學習性，讓學生得到良好教育，[1]身心得到健康發展。

一、電子白板在初中數學教學中的重要意義

電子白板在初中數學教學中起著非常重要的作用，電子白板具有方便、快捷、靈活、易擦、自動投影、豐富資源、編輯演示功能等特點，給教學帶來了極大的便利，為師生提供了一個優秀的教育平臺，推動了教育改革，實現了教育現代化。

電子白板作為教學中重要的工具，把信息技術和數學課程優化整合，創造了魅力畢現、活力四射的課堂氛圍，讓教學與時俱進，在實踐中不斷地創新和整合資源，實現教學相長�？茖W合理利用電子白板教學可以幫助教師提高教學效率，改變以教師為主體教學，學生單純地接受灌輸的傳統模式，用現代化科技營造良好的學習環境，激發學生自主探究的數學學習興趣，讓學生在寓教于樂中體驗科技的魅力，培養數學素養和綜合素質。

電子白板可以優化教學設計，突破教學重難點，深化課堂練習，拓寬知識學習面，實現智慧課堂、生態課堂和科技課堂的統一，幫助教師提高教學質量，實現教學相長，營造良好的課堂氣氛，進而使數學課堂變得高效，學生學習效率得到提高。

二、運用電子白板優化初中數學課堂的方式方法

(一)創設生動有趣的情境，使課堂導入更高效

“興趣是最好的老師”，幫助學生培養學習興趣，是每一位教師的責任，也是教學成功的關鍵所在。教師在教學活動中，根據教學內容巧妙利用電子白板，創設豐富有趣的教學情境，既能把學生的注意力快速吸引過來，又能將學生的學習積極性和求知欲調動起來，讓其積極投入到教學活動中去，使學生的主動性充分發揮出來。課堂的導入部分就是整個教學過程的靈魂，整個教學的定位隨其定位而定位。利用電子白板的各項功能創設生動有趣的教學情境，不僅能吸引住學生，喚起學生的求知欲望，而且能燃起學生智慧的火花，使學生積極思維，勇于探索，主動地去學習，從而鞏固原有知識，傳授新的知識，使教學達到預期的效果。

初中數學與其他學科比較，內容比較抽象，要求學生要具備很強的邏輯思維能力。所以在此階段教學的教師要遵循學生的身心發展規律，利用希沃白板創設趣味教學情境，激發學生學習數學的積極性，切實提升初中數學教學效率。

例如，以《勾股定理》一課為例，本節課情景導入環節可以應用希沃白板學科工具中的課程視頻。視頻中以卡通人物為主角將勾股定理問題的提出、猜想、探究、總結的過程用圖文并茂的故事及趣味性十足的語言表達出來。[3]學生快速進入情境氛圍，激發了對本節課所學知識的好奇，為本堂課創建了一個生動直觀的情境氛圍，更方便教師的新課講授。創設趣味情境不僅活躍了課堂氛圍，而且使學生的注意力與理解力得以提高，課堂教學得以優化，學生學習的自主性更加突出。

(二)放棄白板回歸課堂，使學生理解更高效

在利用白板創設了一個有趣的情景之后，學生已經有了很濃的興趣，并有了很高的求知欲。所以在探求新知的環節，讓學生提升興趣的同時必須有很高的專注度，這樣才能讓學生很好地掌握這節課的重難點。因此，在這一教學環節，運用白板會適得其反，會分散學生的注意力。

在探求新知這一環節中，教師應大膽放手，讓學生成為課堂的主體，讓學生以自由討論或者小組合作的形式得出本節課的重難點。這樣，學生不僅會將本節課的重難點掌握得更牢固，還會獲得成功的喜悅感。如果有老師直接給出這節課的重難點，會顯得很生硬，學生也不一定理解重難點。所以應給學生充足的時間，讓他們自己去發現，去挖掘，去突破。

例如，白板的“聚光燈”對課件中的內容有放大、聚光的功能，它能通過吸引學生的眼球，從而引起學生關注，加深學生對課堂知識的印象，有效幫助突破教學重點和難點。以《等腰三角形》一課為例，本課的重點是掌握等腰三角形的概念及性質并熟練應用等腰三角形的性質。本課的教學難點是對等腰三角形三線合一的性質的理解及其應用。

[4]為了更好地突破和掌握重難點，在出示等腰三角形定義的時候應用了白板的“聚光燈”功能。對重點詞匯進行聚光放大起到突出強調作用。體現出了電子白板和傳統黑板的重要區別。傳統黑板的功能只限于老師在上面板書，并用口述的方法使學生加深對概念的理解和記憶。而希沃白板的“聚光燈”功能放大并突出了重難點內容，在學生的視覺沖擊下，重難點得到了較好的突破和解決，在“教”與“學”兩個方面發揮了良好作用。

(三)多樣化課堂教學形式，把重難點變得直觀易懂

信息技術推動教育改革，在新的教學理念中教師要與時俱進，改變傳統教學觀念，積極學習電子白板的專業技能知識，把數學教學經驗和電子白板技術有機結合在一起，靈活多樣化教學形式，變靜態的教學內容為動態，把教學中的重難點借助電子白板直觀地展現出來，便于學生學習和理解。

比如，在學習“一次函數的圖像”的過程中，教師不要靠單純講解，可以采用信息技術輔助教學，讓學生更好地理解一次函數y=kx+b。教師上課時讓學生通過電子白板演示看到y=2x的圖像，在同一直角坐標系中可以分別畫出“k”為負數和正數的圖像，圖像會隨著“k”的變化而變化，讓學生通過這些動態圖像可以更加直觀地看到“k”對圖像y=kx的影響，正確理解“一次函數的圖像”概念和知識點。

教師要學會用電子白板的優勢去發揮學生的主體作用，讓學生參與探究和創造的過程，把數學知識生活化，借助生活實踐讓學生體驗數學的魅力，[5]加強學生的感官認知，比如利用電子白板加入動畫探險游戲，把勾股定理設計成情景教學，引發學生的好奇心，用尋寶圖的動畫方式演示出來，把單調的公式理論和抽象的知識點用趣味的方式直觀地展現在學生眼前，既激發學生的興趣又培養學生思考解決問題能力。

(四)巧用電子白板把數學知識生活化，實現精準化教學

學以致用是學習的最終目標，知識來源于生活，把生活實踐中學生直觀體驗到的數學知識用電子白板靈活地展現出來，可以讓學生有更加深刻的印象，激發學生對數學的學習興趣，培養學生主動探索能力。[6]理論與實踐的完美結合借助電子白板就可以實現，科技創造奇跡，變不可能為可能，教師可以整合資源，高效利用電子白板的優勢，巧妙把數學知識和生活實踐相結合，讓學生體驗數學在實踐中的重要作用，實現精準化教學。

比如初中要學到幾何知識，但幾何知識相對抽象，用電子白板把幾何知識魔幻般地演示出來，不僅可以培養學生的空間想象力，還可以拓展幾何知識面，發散思維讓學生去生活中尋找對應的幾何知識，學生會發現原來生活無處不幾何。精準化教學有利于教師化難為易，有利于提高教學質量，實現新課改目標，同時還可以把電子白板的最大價值地應用在數學課堂上，讓學生更加直觀地獲取知識，并實現學以致用。

三、結論

綜上所述，時代在不停地發展，科技在不斷地進步，信息化時代需要科學合理利用現代化教學工具實現智慧課堂教學，電子白板教學目前已經得到廣泛應用，在實踐運用中還需要不斷地創新和升級，不僅是優化初中數學教學，還可以把實踐經驗推廣于各個學科中，真正實現新課改要求，達到理想教學目標，提升教學水平和學生學習效率，推動教育創新和發展，培養學生的綜合素質。

[7]在未來，教師還要不斷地學習，在實踐中總結經驗，認真反思教學過程中存在的問題，積極交流和研究，把電子白板的優勢充分發揮出來，提高教師教學管理和教學設計水平，創建良好的課堂氛圍，為學生打造一個優秀的學習環境。

（編輯：bingjiling）