教學改革“雙教學”模式助陣數字化校園

 【中國數字視聽網訊】不久前，一則“小學教材配磁帶，學生不認識、家長忙于轉格式”的新聞引起人們的關注。隨著新技術的推廣和普及，教學產品已由傳統的磁帶、DVD等音像制品，過渡到了以網絡為主要傳播載體的數字化教育，提供視頻課程。但是，仍有不少家長對新興的教學模式缺乏了解，甚至擔心其教學質量。業內專家表示，數字化教育在全球范圍內已成發展趨勢，國內也在緊跟世界潮流，教學質量有足夠保障。

課程開發成體系確保質量

網絡視頻課程支持教學的兩個層次――基于傳統課堂的教學，作為傳統課堂教學的補充方式；作為整個教學過程的主要形式，取代傳統課堂教學。火龍教育總經理張勇表示，基于網絡教學的支撐環境，無論是哪種層次的網絡視頻課程開發，在開發過程中都應該按照一定的教學理念和教學目標形成數字化教育獨特的教學體系，研發團隊在每一個環節上都注重教學意義的思考，時刻關注用戶學習體驗。

開發數字化教育產品，首先要有一支強大的課程編輯隊伍，深入全國知名學校開展調研，然后對調研數據進行分析，制定項目規劃。再由相關專家闡述對該項目的觀點，使其進一步完善。張勇認為，“經過在校師生和教育專家的共同研討，最終形成一套完整的數字化教育方案，解決傳統教育難以克服的問題。”

數字化教育是基于互聯網的發展而產生的一種新興教學模式，可以對學生進行互動化教學和個性化分析，優勢明顯。四中網校校長黃向偉認為，“學生在網上不僅可以與電腦互動，還能通過直播課程等方式與老師互動，使學生和名師之間不再有距離感。”此外，計算機可以根據學生的學習習慣，提供個性化方案。黃向偉介紹說，“通過電腦記錄下學生的每一個學習動作，如做錯題的原因，并給學生推薦相關輔導課程，使學生得到與其直接相關的教學內容。”

多媒體吸引學生注意力

以網絡課程教學、光盤教學等渠道為主的數字化教育，涵蓋各個年齡階段的學習內容。針對年齡較小的孩子選擇數字化教育，部分家長擔心由于孩子自律性較差，導致注意力不集中，影響學習效果。安博教育互聯網運營中心主管周霞認為，數字化教育培訓機構在課程研發過程中，會充分考慮孩子的學習特點，利用多媒體教學的特有優勢，引發學生的學習興趣。

據介紹，安博教育旗下的爆破學堂是一款在線學習系統，以英語課程為例，在教學過程中會加入卡通圖片、歌曲、故事、小游戲等多媒體互動手段，寓教于樂，激發學生的學習熱情。火龍教育總經理張勇透露，從用戶有效吸納知識考慮，現在的用戶沒有大片的整段學習時間，“視頻碎片化”是一種高效的學習方式。“將教學視頻分割為小片段，教師按照知識點講解，每段視頻只涉及一個知識點，教學視頻的時間長短以講透知識點為標準。”碎片化視頻可以最大限度地縮短教學時間，克服學生因長時間學習而造成注意力不集中的問題，同時便于學生課后搜尋知識點和再學習。

“雙教學”模式已成潮流

未來20至25年將是數字化教育飛速發展的階段，四中網校校長黃向偉透露，美國約有12%的課內教學來自于網絡，同時還有許多在線課程，教育機構與學校合作，給學生提供數字化教學內容。

“到2020年，預計這一比例將達到50%，這意味著將有一半的課程通過網絡教學實現。”由此可見，數字化教學是未來發展的潮流。黃向偉表示，北京四中目前也有部分課程采用“雙教學”的教育模式，網絡教學與課堂學習同等重要。

從國內目前情況來看，數字化教育仍處于上升發展階段。安博教育互聯網運營中心主管周霞表示，綜合來看，數字化教育依托網絡的發展，至今已有近十年的歷史。目前數字化教育以其明顯的優勢迅速發展。許多教育培訓機構已經完成數字化課程研發，并逐步推廣。“相信隨著規模逐漸擴大，將來會有越來越多的家長和學生選擇數字化教育產品，并得到認可。”

（編輯：Karl）